项目策划与评估

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出版物标题 细节升序
通过非正规教育部门实现野生动物教育目标:进展报告。 波莫兰兹，G. A.和D. J.德克尔，1988。通过非正规教育部门实现野生动物教育目标:进展报告。人类维度研究单位，自然资源学系。美国纽约州阿格尔。和生活SCI。，康奈尔大学，伊萨卡。15pp.
跨学科跨文化研究团队的团队发展与整合 Kirk-Laylor，Naomi，Allred，Shorna。2017.环境管理。
野生动物管理教育中的人文维度：服务前的机会和服务中需求 Gigliotti，L. M.和D. J. Decker。1990.野生动物管理教育中的人文维度：服务前的机会和服务的需求。人类维度研究单位，自然资源学系。美国纽约州阿格尔。和生活SCI。，康奈尔大学，伊萨卡。32pp。
青少年参与狩猎的障碍:一份进展报告和项目发展努力的评估 恩克，J. W.， G. A. Pomerantz和D. J. Decker. 1988。青少年参与狩猎的障碍:一份进展报告和项目发展努力的评估。人类维度研究单位，自然资源学系。美国纽约州阿格尔。和生活SCI。，康奈尔大学，伊萨卡。64pp.
克服青少年参与狩猎的障碍:方案设计评估。 恩克，J.W.和D. J. Decker。1990年。克服青年参与狩猎的障碍：方案设计评估。人类维度研究单位，自然资源学系。美国纽约州阿格尔。和生活SCI。，康奈尔大学，伊萨卡。26pp。+应用程序。
克服青年的障碍参与狩猎：飞行员计划实施努力的临时评估 恩克，1993。克服青少年参与狩猎的障碍:试点计划实施工作的临时评估。人类维度研究单位，自然资源学系。美国纽约州阿格尔。和生活SCI。，康奈尔大学，伊萨卡。93pp.
纽约人类维度研究的全面回顾和综合。 Decker，D.J.，T.L.Brown，K。普利，N.A.Connelly，G.A.Pomerantz和W.F.Siemer。1987年。纽约人体尺寸研究的全面审查与综合。人类维度研究单位，自然资源学系。美国纽约州阿格尔。和生活SCI。，康奈尔大学，伊萨卡。117 pp。+应用程序。
评估1982-83“返回野生动物的礼物”计划促销工作。 Connelly, n.a.， T. L. Brown和D. J. Decker, 1984。对1982-83年“还给野生动物一份礼物”计划推广工作的评估。户外娱乐研究单位，自然资源学系。美国纽约州阿格尔。和生活SCI。，康奈尔大学，伊萨卡。48 pp.
评价“返回野生生物”计划营销努力 康纳利，n。A。和t。l。布朗。1990。评估“归还野生动物礼物”计划的营销工作。人类维度研究单位，自然资源学系。美国纽约州阿格尔。和生活SCI。，康奈尔大学，伊萨卡。47pp.
野生动物协会成员调查:最终报告。 棕色，T. L.，D. J. Decker和J. W. Enck。1992年。野生动物协会会员调查：最终报告。人类维度研究单位，自然资源学系。美国纽约州阿格尔。和生活SCI。，康奈尔大学，伊萨卡。29pp。
建设哈德逊河谷保护和土地利用规划的地方能力:哈德逊河口项目生物多样性拓展项目的评估 2015. S.B.Allred，R.C.Stedman，C.TSE和M. Mullen。HDRU出版。15-8系列，NAT.副资源。康奈尔大学。，伊斯卡，纽约州。223 pp。
纽约森林主志愿者计划的评估:森林主计划的活动和影响 2009. S.B.Allred，G.R.Goff，L.P. Wetzel和M.K.罗。HDRU出版。09-6系列。自然资源学系。,科尔。Ag)。和生活SCI。，康奈尔大学。，伊斯卡，纽约州。51 pp。
非正规保护教育和志愿者的成年人的动机：对编程的影响 2009. H.A.Van den Berg，S. L. Dann和J.M. Dirkx。应用环境教育和通信8：6-17。
在野生动物管理区规划中参与当地社区：对安大略湖岛搜索会议的评估 2002.T.M. Schusler和D.J. Decker。Wildl。Soc。公牛。30(4):1226 - 1237。
生态系统与群落生存能力的相互依赖:指导研究与应用的理论框架 2002.米切利杜，德克尔和j·p·拉索。社会与自然资源15:599-616。
纽约州湿地监管计划的编程分析：湿地所有者的景色，允许申请人和代理人员 2001. N.P.Gurwick和B.a.Knuth。hdru pupp.series 01-1。自然资源学系。,科尔。Ag)。和生活SCI。，康奈尔大学。，伊斯卡，纽约州。159 p。+应用程序。
关于纽约州鱼类和野生动物课程的公众态度：筹资机制的理想计划和可接受的特征 2001.J.W. Enck和T.L. Brown HDRU出版社，01-13。自然资源学系。,科尔。Ag)。和生活SCI。，康奈尔大学。，伊斯卡，纽约州。105页。
基于共识的流域管理合作:唐吉诃德概念还是环境黄金罐? 2001.Zanetell文学士学位。HDRU出版。系列01-3。自然资源学系。,科尔。Ag)。和生活SCI。，康奈尔大学。，伊斯卡，纽约州。19页。
评估纽约西普冰及其用作提供技术援助的工具 1999.n。a。康纳利，t。布朗和p。j。斯马奇。HDRU出版。系列99 - 6。自然资源学系。,科尔。Ag)。和生活SCI。，康奈尔大学。，伊斯卡，纽约州。39页。
评估与运动钓鱼和水生教育计划相关的管理成果（SAREP）的乐器 1998. W.F.Siemer和T.L.棕色的。HDRU出版。系列98 - 6。自然资源学系。,科尔。Ag)。和生活SCI。，康奈尔大学。，伊斯卡，纽约州。38页。
纽约垂钓运动和水产资源教育计划(SAREP):结果评估建议的可评估性评估 1998. W.F.Siemer和T.L.棕色的。HDRU出版。98-1系列。自然资源学系。,科尔。Ag)。和生活SCI。，康奈尔大学。，伊斯卡，纽约州。61 pp。
与当地迷住的青年参与者结果 - 不是药物计划 1998. W.F.Siemer and B.A. Knuth. HDRU Publ. Series 98-5. Dept. of Nat. Resour., Coll. of Ag. and Life Sci., Cornell Univ., Ithaca, NY. 94 pp.
纽约人对国家鱼类和野生动物资源管理的评估 1998.N.A.康纳利，T.L.布朗，B.A. Knuth和J.R. Colquhoun。HDRU出版。系列98 - 2。自然资源学系。,科尔。Ag)。和生活SCI。，康奈尔大学。，伊斯卡，纽约州。79页。
Planeación塔拉乌马拉塞拉领土和自然发展委员会合作:最后通知 1998. A. Cordova。自然资源学系。康奈尔大学(Cornell university)，纽约州伊萨卡。53 pp。
评估公民参与：创建工作的通信伙伴关系 1992. R.J.粗壮，D.J.Decker和B.A.Knuth。反式。北。Wildl。和Nat Resour。Conf。57：135-140。
练习林师确定研究需求 1991.s.h.b Broderick, D.B. Kittredge, D.J. Decker, N.A. Connelly。林业科学学报89(8):27-35。
生物资源研讨会保护中的挑战：随访评估 1991. D.J.甲板。康奈尔大学的鸡笼。延期，DEP。NAT。resour。，coll。Ag)。和生活SCI。，康奈尔大学。，伊斯卡，纽约州。28 pp。
分析项目失败:评估过去的失败，以便将来改进 1990. D.J.甲板。J.延期28（秋季）：19-20。
通过录像带影响实践：对通信技术的系统评估 1990. D.J.Decker和W.g. Merrill。J.延期28（春季）：21-24。
计划评估的组织哲学 1990. D.J.Decker and B.L. Yerka. J. of Extension 28 (Summer):28-29.
共同思考:统一人的维度大学和机构的责任 1989.洛杉矶尼尔森，B.A. Knuth和R. Helinski。反式。北。Wildl。和Nat Resour。相依54:426 - 431。
关于信息公告作为林地所有者的教育支持材料的有效性的见解：“小林地木材管理”的试点评估 1989.戴克，范德伯格地检，j·p·拉索，还有范林地检。展望(Vol. III, No. 2)，程序开发和Eval。离岸金融中心。,康奈尔鸡笼。Ext,科尔。Ag)。和生活SCI。，康奈尔大学。，伊斯卡，纽约州。4页。
分析程序“失败” - 消失模型，实施策略，期望或评估方法？ 1988.D.J.德克尔。展望(Vol. II, No. 1)，程序开发和Eval。离岸金融中心。,康奈尔鸡笼。Ext,科尔。Ag)。和生活SCI。，康奈尔大学。，伊斯卡，纽约州。8页。
车间的工作吗? 1988.d·j·德克尔，j·p·拉索和g·r·戈夫。延伸26(冬季):19-21。
评估的双重作用：我们对两者负责 1988.d·j·德克尔和r·l·布鲁斯。展望(Vol. II, No. 2)，程序开发和Eval。离岸金融中心。,康奈尔鸡笼。Ext,科尔。Ag)。和生活SCI。，康奈尔大学。，伊斯卡，纽约州。6页。
讲习班对缺席土地所有者林地管理决策和行动的影响 1987.j·p·拉索，d·j·德克尔，k·帕里什和g·r·戈夫。Proc. CFM主管-推广林务员安。Mtg 33:34-49。T.J.麦克沃伊(编辑)美国农业部林务局。
“林地管理”家庭研习课程:试点教育计划之评估 1985.D.J.德克尔。康奈尔大学的鸡笼。Nat. Resour系分机。,科尔。Ag)。和生活SCI。，康奈尔大学。，伊斯卡，纽约州。12页。