康奈尔大学传播系有三个使命:(1)增强对传播过程、制度、系统和实践的理解;(2)向各界人士提供资讯和教育;(3)培养沟通能力。实现这一使命需要一个由学生、教师和工作人员组成的多元化社区的充分参与，他们拥有各种各样的经验，有助于洞察我们的社会世界是如何运作的。只有当我们能够接触到关于重要问题的所有关键视角和观点，以及应该用来研究这些问题的方法时，这个部门才能保持研究的卓越。只有我们吸收来自全球社区的观点，以及美国国内经常被忽视的边缘社区的观点，系里才能保持卓越的教学。
培养一个多样化的社区不仅仅是简单的数字表现。为了践行康奈尔大学“任何人都能在任何研究中得到指导”的创立原则，交流系做出了持续和积极的努力，以确保所有人都受到欢迎和尊重，使他们真正能够指导，或找到指导。我们的目标是创造一种文化，鼓励并鼓励社区的每一个成员参与进来，特别是那些历史上一直处于社会边缘的人。
要达到这些目标，就必须不断检讨工作进度，制定策略性计划以达致改善目标，更重要的是，必须采取策略性行动，以达致部门的目标。以下是目前为改善我们社区的多样性、公平性和包容性所采取的部分行动。
当前的计划
COMM-Unity项目
以前的研究——包括我们自己的教员所做的项目——记录了第一代大学生和其他背景的学生，他们在大学校园中历来代表不足，通常从学习社区中受益。这些社区提供了共享隐性知识的平台，减少了障碍，创造了更早、更公平地获取资源的机会。把这项研究付诸行动，传播系最近开发并实施了一个本科生同伴导师计划，以帮助所有学生茁壮成长。
课程大纲及课程检讨
为了对世界有广泛而丰富的了解，学生们必须接触不同学者的作品。教师们目前正在对整个课程和每门课程的教学大纲进行全面审查，以确定和纠正教学中的盲点和偏见，并确保课程内容能够代表更广泛的全球人口，特别是经常被忽视的少数群体。
研究和社区参与
康奈尔大学的土地赠与使命具有重要价值。康奈尔大学是建立在从土著居民手中夺取的土地上。虽然这段黑暗的历史无法改变，但院系对此非常敏感，许多教师开展研究和社区参与项目，重点是理解和解决多种形式的社会不平等，探索增加相互理解和跨文化合作的成功途径。以下是本部门目前在这一领域的项目和参与的方式。
加强努力招收黑人、土著和其他POC学生进行研究生学习
传播学系研究生项目委员会正在制定一项战略计划，以加强努力，从历史上代表人数不足的人群中招募优秀的候选人加入传播学研究生项目。这些努力是在研究生院招生主任的协调下进行的，将需要大量的资源投资，以抵消目前教育、经济和社会制度中更广泛的系统压迫模式。
研究生课程申请的整体审查
交流系认识到，增加多样性和包容性不仅需要更多来自不同背景的学生，还需要一个减少隐性或显性偏见的审查过程。为此，学院的研究生项目委员会在2019-2020学年对研究生项目申请的审查过程进行了彻底改革。值得注意的变化包括修订申请中要求的材料，更全面的方法来审查申请，新的评价标准和更广泛的一套评价标准。为了回应全国对标准化考试潜在偏见的讨论，以及疫情对学生参加标准化考试(如GRE)能力的影响，传播系已暂停对2021年入学的学生使用GRE研究生项目申请，并将评估影响，并在未来的周期中重新考虑这一决定。
读书俱乐部
传播部发起了一个关于多样性、公平和包容的读书会。
教师和其他感兴趣的各方定期举行会议，以扩大知识，意识和理解障碍，挑战，和制度上的歧视，由于系统性的种族主义。我们的目标是利用这一认识，使我们社区的每个人都能个人发展，使本部门能够共同发展和繁荣，并使本部门能够提供基础设施、支持和气候来支持一个多元化的学者社区。
资源列表:
土地确认
康奈尔大学位于Gayogo人的传统故乡̱hó꞉nǫ' (Cayuga Nation)。Gayogo̱hó꞉nǫ'是豪德诺索尼邦联的成员，这是一个由六个主权国家组成的联盟，在这片土地上有着历史和当代的存在。邦联先于康奈尔大学、纽约州和美利坚合众国的建立。我们承认Gayogo的痛苦历史̱hó꞉nǫ'剥夺，并纪念Gayogo̱hó꞉nǫ'过去和现在的人们与这些土地和水域的持续联系。了解更多关于康奈尔大学与土著剥夺的关系，请点击以下链接:https://blogs.cornell.edu/cornelluniversityindigenousdispossession/indigenous-dispossession/。