布鲁斯路易森斯坦|沟通部

Bruce V. Lewenstein博士是公众科学和技术传播方面的知名权威，他研究如何向公众报道科学和技术，以及公众如何理解有争议的科学问题和“新兴技术”，如生物技术和纳米技术。他受过科学历史学家的训练，经常在研究中使用历史案例研究。他还做了大量的“公民科学”外联项目评估工作，在这些项目中，公民通过收集、输入甚至有时分析科学数据，全面参与科学进程。近年来，他致力于将“公共传播”领域与“学习科学”领域联系起来，特别是围绕公众参与科学的问题。他经常与科学家一起工作，学习更多关于科学和技术的公共传播。

研究焦点

我主要讨论科学公共交流的历史，开往其他科学传播领域（如非正式科学教育）。一般来说，我试图记录公共沟通科学的方式对生产对自然世界的可靠知识的基础。

自20世纪90年代中期以来，我花了一些时间作为非正式科学教育项目的评估员，特别是在“公民科学”领域。

在2000年代，我花了一些时间探索与新兴技术相关的社会和道德问题，例如基因组学和纳米技术。

外展和延伸重点

我的作品有两个影响领域：（1）科学技术公共交流从业者教育，（2）对公共知识和对科学技术态度的态度塑造。我的观众范围从当地团体寻求改善他们的沟通，向国家协会到学生和从业者聚集的国际环境。教育和政策工作都是杠杆工具，最终有助于更好地了解科学和技术的理解。

教学焦点

自2008年以来就教授的课程
Comm 1101，沟通案件
Comm 2850，通信，环境，科学与健康
通讯3520/3020，媒体科学写作
Comm 3530/3032科学写作实习
Comm 4660，科技公共交流
Comm 5660，科学传播工作坊
Comm 6660，公众参与科技
STS 7111，科技研究简介

作为一名教师，我的目标是帮助学生学会思考。是的，我想让他们学习大量的知识，我想让他们学到一套技能，我想让他们了解一个特定的论点。但到最后，我教的大多数学生都无法使用那些特定的知识，技能，或论点。然而，在我的课程之后，他们应该能够更好地应对他们所面临的知识、技能或争论。

其他环节

奖励和荣誉

Suny Chancellor在教师服务卓越奖（2020年）Suny
美国加州大学校友会杰出教师奖(2019年

选定的出版物

期刊出版物

Lewenstein, B. V.(2019)。编辑介绍：需要女权主义科学传播方法。科学传播杂志。18。
Davies，S. R.，Halpern，M.，Horst，M.，Kirby，D.，＆Lewenstein，B. V.（2019）。科学故事作为一种文化:科学传播中的经验、身份、叙事和情感。科学传播杂志。18。
Phillips，T. B.，Balard，H.L.L.L.，Lewenstein，B. V.，＆Bonney，R。（2019）。通过公民科学参与科学：超越数据收集。科学教育。26。
Baram-Tsabari, A.， & Lewenstein, B. V.(2017)。科学传播培训：我们想教什么？国际科学教育，B部分通信和公众参与。7：285-300。
Lewenstein, B. V.(2015)。我们能理解公民科学吗?科学传播杂志。
Lewenstein, B. V.(2015)。确定重要的：科学教育，科学传播和民主。作者：王莹，中国科学教学研究CHINESE。52：253-262。
Shirk, J. L., Ballard, H. L., Wilderman, C. C., Phillips, T., Wiggins, A., Jordan, R., McCallie, E., Minarchek, M., Lewenstein, B. V., Krasny, M. E., & Bonney, R. E. (2012).科学研究中的公众参与:一个有意设计的框架。E＆S：生态与社会。17：29-48。
Lewenstein，B. V.（1995）。从传真到事实：冷融合Saga中的沟通。科学社会研究。25：403-436。
Lewenstein，B. V.（1992）。第二次世界大战后美国“公众理解”的意义。公众了解科学。1：45-68。