教育未成年人
教育改变个人和社会，使他们具备新的思维和新的行动。
这些转变每天都在发生——从学校、工作场所到社区，通过从小型面对面研讨会到大规模公开在线课程的形式。无论教学内容或形式如何，受心理、文化、政治和经济因素的影响，教学工作极其复杂。
帮助学生和其他人理解这些因素——由内而外和由外而内地看待教育——是康奈尔大学教育研究人员和实践者所做的。我们通过基于研究的知识和丰富的教育规划(例如，课程的实地考察和教师的专业发展)连接学生和校园内外的同事。通过这样做，我们加入并扩大了反思教育的群体，并确保更多更好的变革。
教育辅修专业的学生需要完成核心课程、选修课程和必修课程。
本科小
康奈尔大学所有学院的本科生都可以在教育方面进行学术学习和体验学习。学生还可以在该领域找到有关研究生机会的专家建议。
- 辅修专业提供灵活的课程设置和密切的指导，帮助学生平衡广度和深度。
- 学校提供合作和课外辅导、教学、课程设计和其他教育项目的机会。
- 教育(建造)课程满足了各种分布要求，其中一些在calals以外的大学交叉上市。
康奈尔大学所有学院的本科生都可以辅修教育专业。辅修课程对任何有兴趣的学生都很有用:
- 在世界任何地方的公立或独立学前-12学校任教。
- 在正式和非正式的环境中进行成人、社区和终身学习。
- 大学教学。
- 在各级学校担任咨询和其他学生支持角色。
- 研究生院的教育的社会和文化基础，教育政策，领导力和心理学。
- 更广泛地参与有关学校和教育的公共讨论。
- 扩展和延伸。
- 教育技术。
- 课程开发。
资格
辅修课程对所有本科生开放。学生必须申请辅修专业的正式入学不迟于大四第一天上课．
课程
教育未成年人修三门核心课程和(至少)六个学分的选修课。他们还完成了一个小的顶点项目。有关详情，请参阅教育小手册；亮点是下面。
核心课程(广度):
教学的艺术
每个类别一门课程以下(共两门课程):
第一类:教育史、政策、哲学
选择:
EDUC 2710:美国的社会和政治背景。
EDUC 3405:多元文化问题
第二类:与学习者直接接触
选择:
建造2200:成人学习概论
建造2210:设计和促进学习促进发展
教育心理学
EDUC 4040:迷人的青年
EDUC 4050:大学教学
选修课(用于深入某一领域或进一步探索):
选修两门或两门以上课程的选修课(至少)六个学分。任何课程EDUC课程一览表计数。看到教育小手册浏览获批准为选修课的非教育教育中心课程一览表。
- 这些学分中不能超过四个非结构化．非结构化学分包括实习(EDUC 4960)、独立研究(EDUC 4970)或教学助教(EDUC 4980)。
顶点(综合课程作业和相关经验的见解):
在毕业前的最后一个学期，未成年人可能会经历两种终极体验之一:
选项1(对话):受教育的未成年人可以与来自社区的教育者进行20分钟的讨论。未成年人会花五到七分钟非正式地总结他们对教育的新见解，这些见解是如何发展的，以及它们在未来可能会如何应用。问答。
选项2(出版物):受教育的未成年人可以提交一份出版物，概述他们对教育的新见解，这些见解是如何发展的，以及这些见解将来可能如何应用。“出版”的范围很广，包括但不限于散文、社论、短篇小说和诗歌。
学生必须申请辅修专业的正式入学不迟于大四第一天上课．
- 从你在康奈尔大学的邮件中，发送一封主题为“加入”的空白电子邮件给edminor-l-request(在)cornell.edu(主题:加入)(注意:edminor-.后面是小写的L)。
- 完成网上申请．
- hmm1(在)cornell.edu(电邮教育辅修主任)安排一个简短的认识和建议会议。
- 完成课程，确保你保持需求在心里的。
康奈尔大学不为本科生提供教师认证项目。然而，它为研究生课程的教师资格认证和进入K-12教学的其他途径提供了强有力的准备。更多关于伊萨卡学院教学艺术硕士的信息，请访问伊萨卡学院网站．
公立学校
在公立学校就业通常需要教师认证(也称为执照或证书)。通往认证和硕士学位的课程在全国各地都有。这类项目通常为期11到24个月。通过州际互惠协议，一个州的项目的认证通常是可携带的，允许认证教师在大多数其他州的公立学校任教(等待完成一些文书工作，可能还需要额外的讲习班或考试)。
康奈尔大学与附近伊萨卡学院优秀的研究生认证项目有特殊协议。对小学或中学教学感兴趣的学生可以在康奈尔大学获得本科教育辅修课程，然后在伊萨卡学院再学习13个月，获得硕士学位和纽约州教师资格证书。关于这条流线型路径的更多信息可以在下面的MAT程序手风琴中找到。
关于未成年人的一般问题，请联系海蒂Mouillesseaux-Kunzman，辅修教育协调员。有关K-12教学和IC MAT项目的简化途径的问题，请联系杰夫•佩里，教育辅修教师。
私立学校
在独立(私立)学校工作通常不需要教师证书。对于那些想在私立寄宿学校或走读学校教书的学生来说，康奈尔大学的辅修教育课程可以为他们提供参考框架和实际经验，帮助他们顺利起步。
伊萨卡学院与康奈尔大学教师证书转让衔接协议
该衔接协议促进康奈尔大学本科生进入伊萨卡学院研究生教师教育项目。该协议基于康奈尔大学和伊萨卡学院的共同承诺，支持为当今的学校培养优秀的、有学术才华的教师。
本协议适用于康奈尔大学完成学士学位，希望进入伊萨卡学院攻读儿童教育理科硕士(M.S.)、青少年教育教学文科硕士(M.A.T.)(7-12年级)或农业教育教学文科硕士(M.A.T.) (K-12年级)的学生。
该硕士课程为获得纽约州认证的学生教授1- 6年级做准备。M.A.T.项目为7-12年级的学生提供英语、历史/社会研究、西班牙语、法语、数学、生物、化学、物理、地球科学或农业等领域的教学认证。
康奈尔大学的学生将被伊萨卡学院的儿童教育硕士或M.A.T.项目录取，前提是满足以下要求:
1一个。对硕士课程感兴趣的学生(教1-6年级)必须在下列小学课程的每个核心领域至少修满6个学分:
- 英语语言艺术(英语、写作、沟通)
- 数学(数学、统计学)
- 自然科学(生物、化学、地球科学、环境科学、物理)
- 社会研究(历史、政治学、地理学、部分社会学/人类学)
1 b。对M.A.T.项目(教7-12年级)感兴趣的学生必须完成康奈尔大学所需认证领域的专业。
1我。对于农业，合适的专业是农业科学。其他专业(如植物科学和动物科学)可能会根据具体情况考虑;请注意纽约州教育部的以下规定:“农业领域的大学学习包括以下领域的课程:动物科学、植物科学、葡萄学、昆虫学、土壤学、动物遗传学、作物轮作、畜牧业和通常由公认的农业学校提供的类似课程。”
1 b.ii。对于历史/社会研究，合适的专业是历史或政府。请注意以下来自纽约州教育部的规定:课程必须包括“经济学、政府的研究，以及至少21个学期的美国和世界历史和地理研究。”
1 b.iii。对于地球科学，合适的专业是地球系统科学。其他专业(如大气科学和环境与可持续发展科学)可能会根据具体情况考虑;请注意纽约州教育部的以下规定:“可接受的学习包括科学方法、空间系统、大气系统、地质系统和水系统的课程。环境科学、保护和野生动物管理以及农业课程一般属于应用科学课程，因此不接受。”
1. b.iv。对于所有其他认证领域，请参阅关于必修内容领域课程的说明:
2.学生必须成功完成康奈尔大学教育辅修课程的一系列课程，满足伊萨卡学院M.S.和M.A.T.项目的入学要求。具体来说，学生应该完成以下或由康奈尔大学教育辅修主任确定的同等课程:
- EDUC 2410，教学的艺术，三个学分[包括30小时的实地工作，这必须是K-12青少年]。
- 建造于3110年(交叉列出为HD/COMM 3110)，教育心理学，4学分[包括20小时的实地工作，必须为K-12青少年准备]
一个以下两种课程:
- EDUC 2710(交叉列出为EDUC 5710, AMST 2710, DSOC 2710, SOC 2710)，社会和美国教育的政治背景，四个学分。
或
建造3405(其它如AMST 3405, ANTHR 3405, LSP 3405)，教育中的多元文化问题，四个学分
*注:EDUC 2410及3110共提供所需50小时的实地工作。如果学生无法参加其中一门课程，但仍希望符合本协议的要求，他们可以向康奈尔大学教育辅修课程主任申请，通过另一门实地工作密集的课程或参与课外活动(例如，与向上约束的辅导)来满足要求。
3.累计平均绩点不低于3.0，专业成绩不低于3.0，在进入伊萨卡学院之前，学生在最后一个学期的课程中取得了令人满意的进步。
4.该学生已圆满完成伊萨卡学院入学申请程序。注:入学需要通过研究生入学考试(GRE)。此外，如果学生得到康奈尔大学教育辅修主任的推荐，则无需提交两封推荐信。
5.这个学生在康奈尔大学的纪律很好。
不符合上述要求和/或有课程退课和/或成绩单不完整的申请人不符合参加本发音协议的资格，但可以考虑以个人的方式入学伊萨卡学院的M.S.或M.A.T.项目。
申请人有资格申请伊萨卡学院的研究生助教奖学金和学费奖学金。
什么是成人学习?
想想研讨会、读书会、培训活动、博物馆项目、一对一指导、技能诊所——这些都是成人学习的一些途径。想象一下一个正在学习英语的新美国人的脸，一个正在周末班上MBA课程的首席执行官的脸，一个正在狱中完成高中文凭的年轻人的脸，一个正在准备戏剧的社区剧团的脸——这些都是成年学习者的一些脸。
成人学习包括在许多环境和背景下的广泛的教育追求，可以被定义为:“由脱离最初教育和培训的成年人进行的所有形式的学习，无论这一过程可能走了多远。”(《成人学习中的欧洲术语研究》，最终报告，2010年7月，第6页。)
成人学习根据不同的背景有不同的名称。在工作中，它可能被称为“专业发展”或“培训”。在城里，成人教育通常被称为“社区教育”。在成人学习的许多形式和学科领域中，其他的术语可以包括:夜校、语言学习、健康课程、团体健身、高管学位课程、骑术课程、驾校、公民考试准备等等。
为什么学习和实践成人教育对学生很重要
学习是人类的必经之路。我们的神经网络是用来处理、分析、成长和延伸的。通过学习，我们成为了我们自己:有能力、有爱心、有贡献的人，能够通过我们独特的视角和天赋在这个世界上行动。
简单地说，我们成年学习者的寿命要比青年学习者的寿命长得多。成人学习是你们的未来。你已经或即将成为一个成年学习者。
除了直接的个人学习，成人学习也是每个人集体未来的关键。社会、社区、邻里、家庭——任何规模的人类群体——都受益于清晰的思维和创造性的表达。成人的学习对于创新、解决问题，以及经常被忽视却一直很重要的保持现有工作的艺术都是至关重要的。可以把它看作是建立人力资本。
当你学习为成人设计教学时，你就获得了创造和促进有意义的学习和行动体验的万能钥匙。这些向后计划和设计思考这些方法在不同的环境下对所有年龄的人都很有效，可以培养新的思维和能力。想想你参加过的最糟糕的班级或会议;现在往好处想。区别在于良好的设计和便利。
康奈尔大学的机会
康奈尔大学的教育辅修专业提供了一个学习和实践成人学习的独特机会。参加成人教育教育中心课程的学生通过成为康奈尔大学员工的教育导师来应用他们所学的知识;即一个成年学习者，通过社区学习及服务伙伴计划(CLASP)．CLASP是一个针对在校园服务部门工作的员工的成人教育项目。通过学生“学习伙伴”，员工们学习从练习英语到使用计算机应用程序，再到准备美国公民考试等一系列科目。课程包括:EDUC 2200/DSOC 2100，成人学习概论和EDUC 2210/DSOC 2210，设计和促进学习促进发展．
教育辅修专业的核心课程由以下几位老师教授:
- 海蒂Mouillesseaux-Kunzman(本科小协调员)
- 约翰·w·Sipple(研究生小协调员)
- 杰夫•佩里
- 苔丝Pendergrast
- 安娜莉莎Raymer
- 索非亚Villenas
教育学辅修研究生
康奈尔大学研究生学位课程的学生可以辅修教育学。感兴趣的学生应该与来自教育学专业研究生．如果教授同意在学生委员会任职，就会制定一个适当的学习计划，其中通常包括教育(或相关)课程，以及相关问题的论文或a考试的部分内容。
硕士和博士学位
康奈尔大学教育专业目前不接受教育专业研究生的申请。任何问题都可以直接问jsipple(在)cornell.edu(约翰Sipple)．
康奈尔大学的学生可以申请附近的伊萨卡学院成为认证教师。这个为期13个月的M.A.T.项目的毕业生完全有资格获得纽约州的初步教师认证，该州与其他30多个州和司法管辖区签署了互惠协议。认证专业包括农业、英语、生物、社会研究、化学、法语、地球科学、西班牙语、物理和数学。
完成康奈尔大学教育辅修课程的学生可以利用简化的申请流程。
- 了解更多有关伊萨卡学院教学艺术硕士
为什么要学习农业教育?
农业教育项目在郊区和城市的高中以及农村地区越来越受欢迎。根据2014年全国农业教育工作者协会的供需报告，超过还需要200名农业教师由于每年的项目增长和扩张。
一些规模较大的项目正在寻找专门教授动物科学、植物科学或力学的教师。但很多学校都在寻找能够教授这些主题以及从林业和环境科学到园林绿化、焊接和小畜牧业等其他课程的多面手。如果你有广泛的兴趣，这些机会可能正适合你。
我们的农业教育M.A.T.项目(与伊萨卡学院合作提供)将帮助你为教师、推广教育工作者、社区教育工作者、农业销售和市场营销的领导者和其他需要的工作做好准备。该项目结合了伊萨卡学院在教师教育方面的优势和康奈尔大学作为世界领先农业大学之一的排名。毕业生完全有资格获得纽约州的初步教师认证。
这个程序简单地说
你可以在一年多一点的时间内完成农业教育M.A.T.课程，从5月底开始，一直持续到次年6月。
以下是你要学习的内容:
暑期班(五月下旬至七月):
- 教学和实践。
- 农业项目规划。
- 教育技术。
秋季学期(八月底至十二月中):
- 素养课程。
- 特殊需要的课程。
- 教学和实践。
- 农业青年组织。
- 在当地学校实习。
- 必需的研讨会。
春季学期(1月至4月):
- 学生教学。
- 反思性实践研讨会。
夏天二世(5月至6月):
- 老师的研究论文。
- 农业教育专业研讨会。
入学的必备条件
农业教育M.A.T.项目的入学要求:
- 本科学历，农业相关专业。(需要记录审查)。
- 3.0或更高的GPA。
- GRE普通考试。
- 两封推荐信。
- 30小时记录在案的校内课堂经验。
以下课程可以在你到达校园时学习，但在你进入项目前完成这些课程是有帮助的:
- 教育/青少年心理学。
- 教育的基础。
申请截止日期是2月15日。
如果有兴趣，请联系Jeff Perryjap255(在)cornell.edu．
对于康奈尔大学的学生来说，通往农业硕士课程的理想路径是主修农业科学或动物科学与一个辅修教育．
如何应用
参观伊萨卡学院申请过程页面获取信息。
课程
参观伊萨卡学院M.A.T.网站每学期的课程细节。
课外学习的机会
这里列出的组织为本科生和研究生提供教学、辅导、开发课程和从事其他教育活动的机会
本科生和研究生有很多机会在当地学校提供辅导(例如REACH和Public Achievement)，并与教师合作，让当地儿童和青少年接触他们可能永远不会遇到的话题(例如EYES和GRASSHOPR)。
CLASP是一个参与式成人教育项目，旨在创造和支持康奈尔大学本科生和康奈尔服务员工之间的相互教育体验。通过CLASP，学生和员工实现了各种个人确定的学习目标。成人学习导论(EDUC 2200/DSOC 2100)在秋季开设，设计和促进发展学习(EDUC 2210/DSOC 2210)在春季学期开设。
除了赞助一门课程，让学生学习如何将花园用于教育，然后在国外任教(HORT/IARD 3200:伯利兹的基于花园的体验学习)，CGBL还提供与伊萨卡儿童花园合作的学术实习机会。此外，个人学习为学生提供了根据自己的具体兴趣定制花园学习的机会。
在修完EDUC 2610和3610课程后，本科生可以作为学分学术对话的共同促进者，就种族/民族、社会经济地位、性取向、性别或宗教等社会正义问题进行对话。研究生可以成为实习项目的助教(EDUC 4980)，为本科生合作导师提供支持。
CPEP致力于支持被监禁者的学术抱负和为成功重返校园做准备，将康奈尔大学的师生聚集在一起，为奥本惩教所和卡尤加惩教所的学生教授大学水平的文科课程。
通过帮助我们了解和欣赏纽约州生产的食物、纤维和自然资源，获得学分、津贴或志愿者时间。学生可以与我们的项目合作，开发和更新课程和学校花园指南，并参加教育培训和扫盲计划。
博物学外展成果是一门关于如何进行有效的科学外展的实用课程。该课程强调提高学生的口头沟通、演示和互动技能，使他们能够以对公众有意义的方式表达复杂的科学思想。所有学生都参加了一个强调后院生物和自然的拓展项目。
教育改变人，使他们具备新的思维和行动。
在本科辅修课程的最后阶段，学生们会反思他们的课程和相关经验(如实习)如何为他们在教育领域的新思维和新行动做好准备。
学生们通过两种方式之一来展示他们所学到的东西:与社区成员进行一系列的对话，或者在这个网站上创建一个公开展览的出版物。
这是我在康奈尔大学最好的学术经历之一。它让我有机会反思我在康奈尔大学的所有实地工作和课程，以及我在康奈尔大学之前的生活。我非常喜欢你们邀请的嘉宾所营造的正能量和关怀的环境。他们给了我如此鼓舞人心的回应和反馈，让我觉得我真的在康奈尔大学取得了一些成就。2014年春季毕业生，跨学科研究专业
我很喜欢这个对话活动，因为我可以和其他教育未成年人交流，分享我的想法，并从经验丰富的教育工作者那里获得有用的建议。2015年春季毕业
教育辅修课程的结业经验让我有独特的机会反思我在康奈尔大学上课和在伊萨卡进行实地工作的教学和学习经验。我能够与同龄人、教授和社区领袖开诚布公地交谈和反思。这段经历的高潮为我提供了反思的机会。此外，它给了我宝贵的反馈，明年我作为“为美国而教”的成员在康涅狄格州教生物时，我一定会把这些反馈带到课堂上。2017年春季毕业，生物与社会专业