教育未成年人
教育改变个人和社会，使他们为新思维和新行动做好准备。
这些转变每天都在发生，从学校到工作场所再到社区，形式从小型面对面研讨会到大规模公开在线课程。无论背景或形式如何，教学工作都是极其复杂的，受到心理、文化、政治和经济因素的影响。
帮助学生和其他人理解这些因素——从内到外和由外到内看待教育——是康奈尔教育研究人员和实践者所做的。我们通过以研究为基础的知识和丰富的教育计划(例如，课程的实地考察和教师的专业发展)，将学生和校园内外的同事联系起来。通过这样做，我们加入并扩大了反思教育和确保更多更好的变革的人们的社区。
辅修教育专业的学生需要完成核心课程、选修课程和一个顶点课程。
本科小
康奈尔大学所有学院的本科生都可以在教育方面进行学术研究和体验式学习。学生们还可以在该领域找到有关研究生机会的专家建议。
- 辅修课程提供灵活的课程和密切的建议，以帮助学生平衡广度和深度。
- 学校提供课外辅导、教学、课程设计和其他教育项目的机会。
- 教育(EDUC)课程满足各种分配要求，有些是在CALS以外的大学交叉列出的。
康奈尔大学所有学院的本科生都可以选修教育学辅修课程。辅修课程对以下方面感兴趣的学生很有用:
- 在世界任何地方的公立或私立k -12学前教育学校任教。
- 正式和非正式环境中的成人、社区和终身学习。
- 大学教学。
- 在各级学校担任辅导和其他学生支持的角色。
- 研究生院教育的社会和文化基础，教育政策、领导力和心理学。
- 更广泛地参与有关学校和教育的公共讨论。
- 延伸和外展。
- 教育技术。
- 课程开发。
资格
教育学辅修对所有本科生开放。学生必须申请正式入学辅修不迟于四年级第一天上课。
课程
教育未成年人修三门核心课程和(至少)六个学分的选修课。他们还完成了一个小型的顶点项目。详情请参阅未成年人教育手册;重点介绍如下。
核心课程(广度):
EDUC 2410:教学的艺术
每个类别选一个课程以下(共两门课程):
第一类:教育史、政策、哲学
选择:
EDUC 2710:美国教育的社会与政治背景。
EDUC 3405:多元文化问题
第2类:与学习者直接接触
选择:
建造2200:成人学习概论
建造2210:设计和促进学习促进发展
教育心理学
EDUC 4040:参与青年
EDUC 4050:大学教学
选修课(对某一领域的深入研究或进一步探索):
选修(至少)六个学分，选修两门或两门以上的课程。任何航线这张EDUC课程列表计数。看到未成年人教育手册查阅获批准为选修课的非教育教育课程名单。
- 这些学分不能超过四个非结构化。非结构化学分包括实习(EDUC 4960)、独立研究(EDUC 4970)或助教(EDUC 4980)。
顶点(综合课程作业和相关经验的见解):
在他们毕业前的最后一个学期，未成年人参加两种可能的高潮体验之一:
选项1(对话):未成年人可以与社区的教育工作者进行20分钟的讨论。未成年人会花5到7分钟非正式地总结他们对教育的新见解，这些见解是如何发展的，以及未来如何应用这些见解。问答。
选项2(出版物):教育未成年人可以提交一份出版物，概述他们对教育的新见解，如何发展以及如何在未来应用这些见解。“出版”范围广泛，包括但不限于散文、社论、短篇小说和诗歌。
学生必须申请正式入学辅修不迟于四年级第一天上课。
- 从你给康奈尔的邮件中，发送一个空白的电子邮件，在主题行加上“加入”edminor-l-request(在)cornell.edu(主题:加入)(注意:在edminor-.之后是小写的L)。
- 完成网上申请。
- hmm1(在)cornell.edu(给辅修教育主任发邮件)安排一个简短的认识和咨询会议。
- 完成课程，确保你保持需求在心里的。
康奈尔大学不为本科生提供教师认证项目。然而，它为研究生课程提供了强有力的准备，从而获得教师资格认证，并为进入K-12教学提供了其他途径。想了解更多关于伊萨卡学院教学艺术硕士的信息，请访问伊萨卡学院网站。
公立学校
公立学校的就业通常需要教师资格证(也称为执照或资格证书)。全国各地都有获得认证和硕士学位的课程。这类项目通常持续11到24个月。通过州际互惠协议，一个州的认证项目通常是可移植的，允许认证的教师在大多数其他州的公立学校任教(待完成一些文书工作，可能还需要额外的研讨会或考试)。
康奈尔大学与附近的伊萨卡学院(Ithaca College)优秀的研究生水平认证项目有特殊协议。对小学或中学教学感兴趣的学生可以在康奈尔大学获得本科辅修课程，然后在伊萨卡学院再花13个月的时间获得硕士学位和纽约州教师证书。关于这个流线型路径的更多信息可以在MAT程序手风琴下面找到。
有关未成年人的一般问题，请联系海蒂Mouillesseaux-Kunzman，教育辅修协调员。有关K-12教学和IC MAT项目简化途径的问题，请联系杰夫•佩里，教育辅修教员。
私立学校
在独立(私立)学校工作通常不需要教师证书。对于那些想要在私立寄宿学校或走读学校教书的学生来说，康奈尔大学的辅修教育课程可以为他们提供参考框架和实践经验，帮助他们开始工作。
伊萨卡学院与康奈尔大学教师证书转换协议
这一衔接协议有助于康奈尔大学本科生进入伊萨卡学院研究生教师教育项目。该协议是基于康奈尔大学和伊萨卡学院的共同承诺，以支持为当今学校培养优秀的、有学术才能的教师。
本协议是为康奈尔大学完成学士学位的学生设计的，他们希望进入伊萨卡学院攻读儿童教育理学硕士(M.S.)，青少年教育教学文学硕士(M.A.T.)(7-12年级)，或农业教育教学文学硕士(M.A.T.) (K-12年级)。
该硕士课程为学生准备纽约州1- 6年级的教师资格认证。M.A.T.课程为学生准备7-12年级英语、历史/社会研究、西班牙语、法语、数学、生物、化学、物理、地球科学或农业等领域的教学认证。
康奈尔大学的学生将被伊萨卡学院的儿童教育硕士或M.A.T.项目录取，前提是满足以下要求:
1一个。对硕士课程(1-6年级教学)感兴趣的学生必须在以下小学课程的每个核心领域中至少获得6个学分:
- 英语语言艺术(英语、写作、传播)
- 数学(数学、统计学)
- 科学(生物、化学、地球科学、环境科学、物理)
- 社会研究(历史、政治学、地理、部分社会学/人类学)
1 b。对M.A.T.课程(7-12年级授课)感兴趣的学生必须完成所需认证领域的康奈尔大学专业。
1我。对于农业，合适的专业是农业科学。其他专业(如植物科学和动物科学)可根据具体情况考虑;请注意纽约州教育部的以下规定:“农业领域的大学学习包括动物科学、植物科学、水果学、昆虫学、土壤学、动物遗传学、作物轮作、畜牧业和通常由公认的农业学校提供的类似课程。”
1 b.ii。对于历史/社会研究，合适的专业是历史或政府。请注意纽约州教育局的以下规定:课程必须包括“经济学、政府研究，以及至少21个学期的美国和世界历史和地理研究。”
1 b.iii。对于地球科学，合适的专业是地球系统科学。其他专业(如大气科学、环境与可持续发展科学)可根据具体情况考虑;请注意纽约州教育部的以下规定:“可接受的研究包括科学方法、空间系统、大气系统、地质系统和水系统等课程。环境科学、养护和野生动物管理以及农业等课程一般属于应用科学课程，因此不被接受。”
1. b.iv。对于所有其他领域的认证，请参阅有关先决条件内容领域课程作业的说明:
2.学生必须成功完成康奈尔大学教育辅修课程，并完成一系列满足伊萨卡学院硕士和硕士课程入学要求的课程。具体而言，学生应完成以下或康奈尔大学教育辅修主任确定的同等内容:
- EDUC 2410，教学艺术，三个学分[包括30小时的实地考察，必须是K-12的学生]。
- 建造于3110年(交叉列为HD/COMM 3110)，教育心理学，4个学分[包括20小时的实地考察，必须是K-12青少年]
一个以下两门课程:
- EDUC 2710(交叉上市EDUC 5710, AMST 2710, DSOC 2710, SOC 2710)，社会和美国教育的政治背景，四学分。
或
EDUC 3405(交叉上市as AMST 3405, ANTHR 3405, LSP 3405)，多元文化教育问题，四学分
*注:EDUC 2410和3110一起提供所需的50小时的实地工作。如果学生无法参加这些课程中的一门，但仍希望符合本协议的资格，他们可以向康奈尔大学教育辅修课程主任申请通过另一门实地考察密集型课程或课外承诺(例如，向上Bound辅导)来满足要求。
3.累计平均成绩不低于3.0，专业成绩不低于3.0，学生在进入伊萨卡学院之前的最后一个学期的课程中取得了令人满意的进展。
4.该学生圆满完成了伊萨卡大学的入学申请流程。注意:入学需要研究生入学考试(GRE)。此外，如果学生被康奈尔大学的教育辅修主任推荐，那么两封推荐信的要求将被免除。
5.这个学生在康奈尔大学的学科成绩很好。
不符合上述要求和/或有退课和/或成绩单不完整的申请人没有资格参加本衔接协议，但可以考虑以个人为基础进入伊萨卡学院的M.S.或M.A.T.课程。
申请人有资格申请伊萨卡学院的研究生助学金和学费奖学金。
什么是成人学习?
想想讲习班、读书小组、培训活动、博物馆项目、一对一指导、技能诊所——这些都是成人学习的一些途径。想象一个正在学习英语的美国人的面孔，一个正在上MBA周末班的首席执行官的面孔，一个在监狱里完成高中文凭的年轻人的面孔，一个社区戏剧团体在准备一出戏的面孔——这些都是成人学习者的面孔。
成人学习包括在许多环境和背景下的广泛的教育追求，可以定义为“成人在离开最初的教育和培训后所进行的一切形式的学习，无论这个过程已经走了多远。”(《成人学习中的欧洲术语研究》，最终报告，2010年7月，第6页)
成人学习根据上下文有不同的名称。在工作中，它可能被称为“专业发展”或“培训”。在镇上，成人教育通常被称为“社区教育”。在成人学习的许多形式和主题领域中，其他适用的术语包括:夜校、语言学习、健康课程、团体健身、高管学位课程、骑术课程、驾驶学校、公民考试准备等等。
为什么学生学习和实践成人学习很重要
学习是人类之道。我们的神经网络是用来处理、分析、成长和扩展的。通过学习，我们成为自己:有能力、有爱心、有贡献的人，能够通过我们独特的视角和天赋在世界上发挥作用。
简单地说，我们成年后学习的时间要比年轻时学习的时间长得多。成人学习是你的未来。你已经或即将成为一名成人学习者。
除了直接的个人学习，成人学习也是每个人集体未来的关键。社会、社区、邻里、家庭——任何规模的人类群体——都受益于清晰的思维和创造性的表达。成人的学习对于创新、解决问题和经常被忽视但却非常重要的维持现有工作的艺术至关重要。可以把它看作是建立人力资本。
当你学习设计成人教学时，你获得了创造和促进有意义的学习和行动体验的万能钥匙。这些向后计划和设计思考方法适用于各种环境，适用于所有年龄段的人，可以培养新的思维和能动性。想想你参加过的最糟糕的课程或会议;现在想想最好的。重要的是好的设计和便利。
康奈尔大学的机会
康奈尔大学的教育辅修课程为学习和实践成人学习提供了一个独特的机会。参加成人教育课程的学生通过成为康奈尔大学员工的教育导师来应用他们所学的知识;即一个成人学习者，通过社区学习与服务伙伴关系。CLASP是一个针对校园服务部门员工的成人教育项目。员工与学生“学习伙伴”一起学习一系列科目，从练习英语到使用计算机应用程序，再到准备美国公民考试。课程包括:EDUC 2200/DSOC 2100;成人学习概论和EDUC 2210/DSOC 2210，设计和促进学习促进发展。
辅修课程的核心课程由以下教师教授:
- 海蒂Mouillesseaux-Kunzman(本科辅修协调员)
- 约翰·w·西普尔(研究生辅修协调员)
- 杰夫•佩里
- 苔丝Pendergrast
- 安娜莉莎Raymer
- 索非亚Villenas
教育学研究生辅修
康奈尔大学研究生学位课程的学生可以辅修教育学。感兴趣的学生应该与来自研究生教育领域。如果教授同意担任学生委员会成员，学生将制定一份适当的学习计划，其中通常包括教育(或相关)课程，以及论文或a -考试中相关问题的部分内容。
硕士和博士学位
康奈尔大学的教育领域目前不接受教育研究生学习的申请。如有任何问题，请联系jsipple(在)cornell.edu(约翰Sipple)。
康奈尔大学的学生可以申请附近的伊萨卡学院成为认证教师。为期13个月的M.A.T.课程的毕业生完全有资格获得纽约州的初始教师资格认证，纽约州与其他30多个州和司法管辖区签订了互惠协议。认证专业包括农业、英语、生物、社会研究、化学、法语、地球科学、西班牙语、物理和数学。
那些完成康奈尔大学教育辅修课程的学生可以利用简化的申请流程。
- 了解更多有关伊萨卡学院教学硕士(M.A.T.)
为什么要研究农业教育?
农业教育项目在郊区和城市高中以及农村地区越来越受欢迎。根据2014年全国农业教育工作者协会的供需报告还需要200名农业教师由于项目每年都在增长和扩展。
一些较大的项目正在寻找专门教授动物科学、植物科学或力学的教师。但许多人正在寻找能够教授这些主题以及从林业和环境科学到景观美化、焊接和小畜牧业等其他课程的通才。如果你有广泛的兴趣，这些机会可能正适合你。
我们的农业教育硕士课程(与伊萨卡学院合作提供)将帮助您为教师，推广教育者，社区教育者，农业销售和市场营销领导者以及其他需求工作的职业做好准备。该项目结合了伊萨卡学院在教师教育方面的优势，以及康奈尔大学作为世界领先的农业大学之一的排名。毕业生完全有资格获得纽约州的初始教学认证。
简而言之就是这个节目
你可以在一年多一点的时间内完成农业教育硕士课程，从5月下旬开始，一直持续到次年6月。
以下是你要学习的内容:
暑期班(五月下旬至七月):
- 教育学与实践。
- 农业项目规划。
- 教育技术。
秋季学期(8月底至12月中旬):
- 素养课程。
- 特殊需要课程。
- 教育学与实践。
- 农业青年组织。
- 在当地学校实习。
- 必需的研讨会。
春季学期(一月至四月):
- 学生教学。
- 反思性实践研讨会。
夏天二世(5月至6月):
- 教师研究论文。
- 农业教育专业研讨会。
入学的必备条件
农业教育硕士课程的入学要求:
- 农业专业本科学历。(需要审阅成绩单)。
- 平均绩点3.0或以上。
- GRE普通考试。
- 两封推荐信。
- 30小时记录在案的课堂教学经验。
以下课程可以在你到达校园后进行，但在你进入项目之前完成这些课程是有帮助的:
- 教育/青少年心理学。
- 教育的基础。
申请截止日期为2月15日。
如有兴趣，请联系杰夫·佩里jap255(在)cornell.edu。
对于康奈尔大学的学生来说，进入农业M.A.T.项目的理想途径是主修农业科学或动物科学与一个辅修教育。
如何申请
参观伊萨卡学院申请流程页面获取信息。
课程
参观伊萨卡学院M.A.T.网站浏览每学期的课程详情。
课外学习的机会
这里列出的组织为本科生和研究生提供了教学、指导、开发课程和参与其他教育活动的机会
本科生和研究生有很多机会在当地学校提供辅导(例如，REACH和Public Achievement)，并与教师合作，让当地儿童和青少年接触到他们可能从未遇到过的话题(例如，EYES和GRASSHOPR)。
CLASP是一个参与式成人教育项目，旨在创造和支持康奈尔大学本科生和康奈尔大学服务人员之间的互惠教育体验。通过CLASP，学生和员工可以实现各种个人确定的学习目标。成人学习导论(EDUC 2200/DSOC 2100)在秋季提供，设计和促进学习的发展(EDUC 2210/DSOC 2210)在春季学期提供。
除了赞助一门课程，让学生学习如何利用花园进行教育，然后在国外任教(HORT/IARD 3200:伯利兹体验式花园学习)，CGBL还与伊萨卡儿童花园合作提供学术实习。此外，个人学习为学生提供了根据他们的具体兴趣定制花园式学习的机会。
在修完EDUC 2610和3610课程后，本科生可以作为共同主持人参加学分学术对话，讨论社会正义问题，如种族/民族、社会经济地位、性取向、性别或宗教。研究生可以成为实习助教(EDUC 4980)，为本科助教提供支持。
CPEP致力于支持囚犯的学术抱负，并为成功重返社会做准备，将康奈尔大学的教职员工和学生聚集在一起，为奥本惩教所和卡尤加惩教所的学生教授大学水平的文科课程。
通过帮助我们建立对纽约州生产的食物、纤维和自然资源的理解和欣赏，来获得学分、津贴或志愿者时间。学生可以与我们的项目一起开发和更新课程和学校花园指南，并参加教育工作者培训和扫盲计划。
自然主义者外展成果是一门关于如何进行有效科学外展的实践课程。该课程强调提高学生的口头交流、演示和互动能力，使他们能够以对公众有意义的方式传达复杂的科学思想。所有学生都参加了一个强调后院生物和自然的拓展项目。
教育改变人，使他们具备新的思维和行动。
在本科辅修课程的顶点课程中，学生反思他们的课程和相关经历(如实习)如何为他们在教育领域的新思维和新行动做好准备。
学生可以通过以下两种方式之一来展示他们所学到的知识:通过参与与社区成员的一系列对话，或者通过在这个网站上创建一个公开展览的出版物。
这是我在康奈尔大学最好的学习经历之一。它让我有机会反思我在康奈尔大学的所有实地考察和课程作业，以及我在康奈尔大学之前的生活。我非常喜欢你们邀请的嘉宾们所营造的正能量和关怀的氛围。他们给了我鼓舞人心的回答和反馈，让我觉得我在康奈尔大学真的有所成就。2014年春季毕业生，跨学科研究专业
我喜欢这个对话活动，因为我可以与其他教育未成年人交流，分享我的想法，并从经验丰富的教育工作者那里得到有用的建议。2015年春季毕业生
教育辅修顶点课程的经历给了我一个独特的机会来反思我在康奈尔上课和在伊萨卡进行实地考察的所有教学和学习经历。我能够与同学、教授和社区领袖开诚布公地交谈和反思。我经历的这一高潮为我提供了一个自我反思的机会。此外，它给了我宝贵的反馈，明年当我在康涅狄格州作为“为美国而教”组织的成员教生物学时，我一定会把这些反馈带到课堂上。2017年春季毕业生，生物与社会专业