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看看我们目前的工作和研究是如何为当今一些最大的挑战带来新思维和新解决方案的。

约翰Sipple

研究生院院长;全球发展学系教授

约翰Sipple

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外展活动

  • Sipple, J. W.， Fiduccia, P.和LeBeau, K .(2019, 7月)。# 2019年纽约州的农村现实。这是由12部分组成的数据/地图/图表系列的高潮，描绘了纽约州农村学校及其所服务社区的现状。可在https://www.researchgate.net/publication/335793379_Rural_Reality_in_NY_State_in_2019下载
  • Szuberla, C. & Sipple, J. W.(2018, 10月)。持续进展:2018年东拉马波中心学区年度报告。提交给纽约州教育部和纽约州评议委员会的报告。
  • Szuberla, C. & Sipple, J. W.(2017,10月)。平衡预算:2017年东拉马波中心学区年度报告。提交给纽约州教育部和纽约州评议委员会的报告。
  • Szuberla, C. & Sipple, J. W.(2017, 1月)。新的开始:关于东拉马波中心学区的报告，2017年1月24日。提交给纽约州教育部和纽约州评议委员会的报告。DOI: 10.13140 / RG.2.2.13545.70245
  • Wolcott, D, George-Fields, M. & Sipple, J. W.(2015年12月)。推迟的机会:关于东拉马波中心学区的报告，2015年12月。提交给纽约州教育部和纽约州评议委员会的报告DOI:10.13140/RG.2.2.17020.54403
  • Sipple, J. W. & Dilani-Miller, A.C.(2014)。共享学校服务:财政压力的共同反应。政策简介由纽约州农村学校中心。纽约伊萨卡岛。
  • 西普尔，J.W.和布莱克利，R.M.(2009)。学校合并:纽约人怎么想?农村纽约分钟，社区和农村发展研究所(CaRDI)和纽约农村学校中心，康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。
  • Sipple, J. W.， McCabe, L. M .， & Ross-Bernstein, J.(2008)。纽约州农村幼儿保育与教育的能力。奥尔巴尼，纽约州:农村资源立法委员会和农村教育咨询委员会。
  • Sipple, j.w.， McCabe, l.a.， Ross-Bernstein, J, Casto, h.g.(2008)。纽约州农村学龄前儿童的教育服务:社区组织、学前教育项目和学区之间的联系。纽约州农村教育咨询委员会。2008年7月。
  • Blakely, R.M. & Sipple, J.W.(2008)。纽约人对他们社区的公共教育满意吗?农村纽约分钟，社区和农村发展研究所(CaRDI)，康奈尔大学，伊萨卡，纽约州。
  • Sipple, j.w.， McCabe, l.a.，和Ross-Bernstein, J.(2007)。评估能力:纽约州农村的早期儿童教育。已发表的乡郊教育谘询委员会。奥尔巴尼,纽约。
  • J. W. Sipple & H. G . Casto，(2007)。纽约州以学校为基础的保健中心，研究和政策简报，社区和农村发展研究所(CaRDI)，纽约州伊萨卡市康奈尔大学。
  • 西普尔，j.w.(2006)。纽约州的校本医疗保健。纽约州农村学校协会通讯:伊萨卡，纽约州
  • 伊萨卡市学区(2006)。公平报告卡:对自己负责。一份由ICSD和伊萨卡村共同赞助的报告:纽约州伊萨卡。
  • Killeen, k.m. & Sipple, j.w.(2006)。州北部学校改革中的区域地理挑战。布鲁金斯学会:华盛顿特区。
  • 苏普尔，j.w.，本杰明，L.，费斯勒，L.(2003)。纽约州农村学校在满足纽约州评议和联邦NCLB标准方面的现状。为纽约州农村学校协会准备的一项研究:纽约州伊萨卡。(网址:http://education.cornell.edu/rsp.htm)
  • Killeen, K， & Sipple, J. W.(2002)。绩效标准如何改变了学区的实践?这是一项针对纽约州学区的全国性调查的结果。教育金融研究协会:奥尔巴尼，纽约州。(可以在http://www.albany.edu/edfin)。
  • Killeen, K. & Sipple, J. W.(2000)。学校合并与交通政策:实证与制度分析。农村学校和社区信托基金工作文件。http://www.RuralChallenge.org。
  • J.W.(2000)。一项分析纽约州学区教师配备、学区财富和更高学习标准之间关系的研究。一份为纽约州农村学校协会准备的报告:纽约州伊萨卡。
  • Sipple, J. W.， Avery, L.， Meyer, D.(2000)。环境科学共同体(ECOS)项目评估的最终报告。提交给纽约州锡拉丘兹市纽约州立大学环境科学与林业学院。
  • Killeen, K. & Sipple, J. W.(1999)。农村学校交通成本的初步分析。农村学校和社区信托政策项目报告。西普尔，j.w.(1999)。
  • 马瑟尼，t.m.，西普尔，j.w.，和米斯克尔，c.g.(1996)。企业卓越教育领袖，1989 - 1996:历史。委托手稿为密歇根商业领袖教育卓越，密歇根大学。
  • 西普尔，j.w.(1993)。目标2:中小学教育法。(编)支持国家教育目标的主要联邦项目:分析。弗吉尼亚大学。(ERIC文件复制服务编号编辑366 060)。
  • (2020年6月9日).《重返校园:在财政危机中重新开放K-12公立学校的合作战略》。特邀嘉宾包括Randi Weingarten(美国教师联合会主席)、Dan Domenech(美国教师协会执行理事)和John McCarthy (ILR学院教授)。https://www.ilr.cornell.edu/work-and-coronavirus/online-training/webinar-getting-back-school-collaborative-strategies-reopening-k-12-public-scools-fiscal-crisis
  • (2019年7月)。加强和研究校本保健中心。应邀向纽约州农村学校协会作报告。
  • (2019年2月)。数据增强规划和决策:为学校和地区领导人提供数据民主化。特邀工作坊阿尔斯特银行。19个地区参与。
  • Sipple, J.W.(2018, 12月)。数据的民主化:为纽约州的boce、学区和学校提供服务。主题演讲纽约州数据分析技术援助小组(DATAG)。奥尔巴尼,纽约。250名参与者。
  • (2018年9月)。数据增强规划和决策:为学校和地区领导人提供数据民主化。特邀工作坊拿骚中行(我)和东萨福克boce(pm)。28个地区参与。
  • (2018年9月)。农村学校的阿片类药物危机。特邀演讲:在职家长教育，由教育项目康奈尔大学教授。纽约伊萨卡岛
  • siple, J. W. & Szuberla, C.(2018, 3月)。东拉马波中心学校学区的项目和预算更新。特邀演讲:纽约州校董会。奥尔巴尼,纽约。
  • Sipple, J. W. & Fiduccia, P. C.(2018年3月)。数据增强的规划和决策。应邀在冬季会议上作主题演讲纽约州教职员和课程发展网络(S/CDN):37个合作教育服务委员会(BOCES)和纽约州五大城市的教学领导机构。奥尔巴尼,纽约
  • (2017,11月7日)。当代学校改革的历史透视。康奈尔监狱教育计划客座演讲。奥本州立监狱，纽约州奥本
  • siple, J. W.(2017,9月)。乡村学校的未来:衰落、复兴还是反抗?应邀在纽约学校督学理事会秋季领导力峰会上发表演讲。纽约萨拉托加。
  • Sipple, J. W.， Kristen, B.， Samantha, A.， Bubble, T.(2017年6月)。“从农村学校到高等教育的漫长、曲折、未铺就的道路”，邀请，常青藤- plus，伊萨卡，纽约州。(2017年6月14日)
  • Szuberla, C. & Sipple, J. W.(2017, 1月)。新的开始:关于东拉马波中心学区的报告，2017年1月24日。向纽约州教育部门做报告纽约州校董会。DOI: 10.13140 / RG.2.2.13545.70245
  • J. W. Sipple(2017,1月17日)。加强数据，策略性地加强规划。应邀演讲给Erie 2 BOCES地区总监安哥拉先生，纽约州。
  • Sipple, J.W.(2016年8月18日)。在Herkimer BOCES年度静修会上受邀演讲。战略数据使用和规划。纽约蓝山湖
  • Sipple, j.w.(2016)。康奈尔市政文员学院，“教育管道与社区活力”。卡迪，伊萨卡，纽约。(2014年7月16日)。
  • siple, J. W.， Blakely, R.和Kay, D. L.(2016)。大学-社区中介:在两极分化的背景下支持知情决策。应邀在纽约州奥尔巴尼市举行的纽约州县立法会议上作报告。2月2。
  • Wolcott, d.w.， George-Fields, M.， Sipple, j.w.(2015)。推迟的机会:关于东拉马波中心学区的报告。2015年12月14日，向纽约州校董会提交的报告和陈述。
  • Sipple, J. W.， East Ramapo Monitor公共论坛，“更新和倾听会议”，应邀，纽约州教育部门，春谷，纽约州。(2015年10月1日)。
  • Sipple, j.w.(2015, 10月)。“在高度争议的领域做出明智的决策。”10月22日，在全国县协会行政人员会议上的演讲。
  • siple, j.w.(2015)。奥兰治-阿尔斯特大学教育中心领导会议，“数据工具为地方规划提供信息”，受邀，奥兰治-阿尔斯特大学教育中心，Goshen, NY。(2015年5月3日)。
  • Sipple, J. W.， Schultz, E.， Slifkin, E.(2015)。GST区域学校董事会，“GST BOCES中的学生表现数据:评估过去，为未来做准备”，受邀，大南方BOCES，康宁，纽约州。(2015年4月30日)
  • siple, j.w.(2015)。马头CSD教育委员会静修，“知情决策:数据工具的开发和使用”，特邀，马头CSD，马头，纽约。(2015年1月5日)。
  • Sipple, J. W.(2014, 12月)。地方财政压力:国家紧缩政策和创造性的地方应对。特邀演讲“纽约的学校和财政压力”。CaRDI, NYSUT, Saratoga Springs, NY
  • “财政破产与教育破产的交易”，邀请，东北和岛屿地区实验室，康科德，NH。(2014年10月30日)。
  • 四县学校董事会协会秋季会议，“将学区和社区对财政约束的反应联系起来”，应邀，四县学校董事会协会，日内瓦，纽约。(2014年9月30日)。
  • Sipple, J. W.，纽约州县协会秋季会议，“财政约束与创造性地方应对”，应邀，纽约州县协会，布法罗，纽约州。(2014年9月24日)。
  • Sipple, J. W. & mouilleseau - kunzman, H.，康奈尔市政文员研究所，“市政文员会议-教育管道和社区发展研讨会”。卡迪，伊萨卡，纽约。(2014年7月16日)。
  • 陈志强，《中国农村学校的发展现状及对策》，《中国农村学校的发展现状与对策》。在RSA会议上的主题演讲。库珀斯敦，纽约州(150人)”，受邀，纽约州农村学校协会，库珀斯敦，纽约州。(2014年7月14日)。
  • Sipple, J. W.，市政交流(MIX)财政压力峰会，“纽约州共享市政和学校服务:最新证据”，受邀，MIX(纽约州县协会，纽约州镇协会，纽约州市长会议，纽约州学校董事会协会)，奥尔巴尼，纽约州。(2014年6月17日)。
  • Sipple, j.w.，肖托夸县学校董事会协会春季晚宴，“教育破产与财政压力”，应邀，肖托夸县学校董事会协会，詹姆斯敦，纽约州。(2014年5月8日)。
  • Sipple, J. W.，“人口变化和学校财政压力”，邀请，CaRDI，伊萨卡，纽约州。(2014年3月25日)。
  • siple, j.w.(2013, 10月)。“共享市政和学校服务。”10月24日，在佛罗里达州佛罗里达凯斯市举行的全国县协会执行官会议上发表的演讲。
  • siple, j.w.(2013, 10月)。“教育破产。”主题演讲中,洛克菲勒政府研究所财政压力研讨会，奥尔巴尼，纽约州。10月13日。
  • Sipple, J. W.(仅作者)，纽约教育总监委员会年会，“共享学校服务”，纽约教育总监委员会，萨拉托加，纽约。(2013年10月)。
  • Sipple, J. W.(主讲人兼作者)，洛克菲勒政府研究所财政压力研讨会，“教育破产”，洛克菲勒政府研究所@ U-Albany, NY。(2013年10月13日)。
  • siple, J. W.(2013, 9月)。共享学校服务。”向纽约州萨拉托加市纽约州学校董事会协会作报告。9月22日。
  • Sipple, J. W.(2012年10月)，RELNEI执行领导会议，“应用程序开发以最大限度地利用国家数据”，东北和岛屿区域教育实验室，波士顿，马萨诸塞州。(2012年10月23日)。
  • Sipple, J. W.(2012年10月)，“共享服务、数据工具和社区”，在弗吉尼亚州威廉斯堡县行政人员全国会议上的演讲(2012年10月17日)。
  • siple, J.W.(2013年7月)。“纽约州应对财政压力:数据工具和共享服务”。主题演讲哈德逊河谷的发展模式关于学校关闭的研讨会，金斯顿，纽约州。7月31日。
  • Sipple, J. W.(2012)，《财政压力下的纽约州学校和社区》，纽约州审计长办公室，锡拉丘兹，纽约州。(2012年6月20日)。
  • Sipple, J. W.(2011年12月)。当代农村环境中的挑战与机遇。在首都地区学校发展协会农村峰会上的主题演讲。奥尔巴尼,纽约。(100名地方教育和社区领袖)
  • Sipple, J. W.(2011年12月)。“农村社区学校教育的经济影响。”纽约州教育会议委员会年会。奥尔巴尼,纽约。(200位学术、州和地方教育和社区领袖)
  • Sipple, J. W.(2011年9月)。纽约州校董会/州教育部成员学校财务研讨会。纽约州奥尔巴尼(100位州和地方领导人)
  • Sipple, J. W.(2011年12月)。当代农村环境中的挑战与机遇。在首都地区学校发展协会农村峰会上的主题演讲。奥尔巴尼,纽约。
  • Sipple, J. W.(2011年8月)。参加纽约州锡拉丘兹学区重组会议(100名州和地方教育领导人)
  • 席普尔，j.w.(2009年8月)。参加纽约州主计长地方市政领导会议的小组讨论。纽约州伊萨卡市(25位市政领导)
  • siple, j.w.(2009, 2010, 2011, 7月)。在CaRDI的演讲暑期文员学院。纽约州伊萨卡(20名市政文员)。
  • Kiley, l.k.和Sipple, j.w.(2009年7月)。稀缺时期的领导:国家高层不断变化的条件。向250名农村学校领导作报告，普莱西德湖，纽约州，7月。
  • J. W.(2009, 6月)。纽约州农村学校当前面临的挑战。在大南区BOCES年度校董会晚宴上的主题演讲。沃特金斯峡谷，纽约州(100名学校董事会成员和督学)。
  • siple, J. W. (2009)， REAC展示，“REAC资助的早期儿童保育和学前教育研究:政策建议”，农村教育咨询委员会，纽约。(2009年3月12日)。
  • Sipple, J. W. & Kiley, L.(2009, 3月)。小型学区峰会，由纽约州农村学校中心、纽约州农村学校协会和REAC联合主办。锡拉丘兹,纽约。(120名学校领导、校董会成员和REAC)。我是主要组织者。
  • Sipple, J. W.(2008)，全国农村学校卫生研讨会，“学校、社区和合作的需要”，巴塞特医院，纽约州库珀斯敦。(2008年10月18日)。
  • Sipple, J. W.， McCabe, L. M. & Casto, H. G.(2008)。纽约州农村学校协会年会，“推动农村学校普及学前教育:趋势、成功和挑战”，纽约州农村学校协会，库珀斯敦，纽约州。(2008年7月12日)。
  • Sipple, j.w.， Eberts, P.， Brady, S.， Kiley, L.，(2005-2007)。辍学预防:信息和警告。为期两天的研讨会，由纽约州农村学校协会组织，面向全州的boce的主管、校长和教师。(迄今已举办了18个讲习班，听众从25名到90名行政人员和教师不等)。
  • (2007年10月23日)。应邀向伊萨卡高中教师教师联谊会作报告。“NCLB:它是什么，为什么要关心。(家长、老师和行政人员)。
  • (2007年7月11日)。拓宽农村K-12教育的边界应邀在纽约州库珀斯敦举行的纽约州农村学校协会年会上作报告。(150名督学和学校董事会成员)
  • Sipple, j.w.(2007年2月)。《公立学校、社区和机构:纽约州十年改革》。发展社会学系学系座谈会。
  • (2006年7月11日)。校本保健中心:什么是校本保健中心?我怎样才能得到一个校本保健中心?应邀在纽约州库珀斯敦举行的纽约州农村学校协会年会上作报告。(150名督学和学校董事会成员)
  • Sipple, J. W.(2005,7月12日)。纽约州农村学校:我们做得怎么样?应邀在纽约州库珀斯敦举行的纽约州农村学校协会年会上作报告。(150名督学和学校董事会成员)
  • (2004年7月13日)。1992-2002年，提高州和联邦标准时代的人员配备趋势。应邀在纽约州库珀斯敦举行的纽约州农村学校协会年会上作报告。(150名督学和学校董事会成员)
  • (2004年4月23日)。邀请讨论者在为期一天的会议上发表评论，现在怎么办呢?平权法案与2004年及以后的高等教育该研究由康奈尔不平等研究中心和康奈尔法学院共同主办。
  • Sipple, J. W. & Killeen(2003年12月12日)。纽约州公立学校学术干预服务的实施。数据分析师和测试分析小组会议。奥尔巴尼,纽约。(60名数据分析师和学校管理人员)
  • (2003年11月11日)。2000-2003年纽约州学习和毕业标准的实施。纽约州立大学，科特兰，纽约州(150名师生)
  • (2003年11月11日)。2000-2003年纽约州学习和毕业标准的实施。纽约州立大学，科特兰，纽约州(100名师生)
  • J. W. Sipple和K. Killeen(2003年9月26日)。纽约州公立学校学术干预服务的实施。秋季学术研讨会教育财政研究协会纽约州奥尔巴尼市。(75名全州组织领导，州教育部门官员，董事，教师)。
  • (2003年7月15日)。一项全州范围的农村学区研究:对标准改革的启示。纽约州农村学校协会年会，纽约州库珀斯敦。(100名督学和校董会成员)
  • (2003年4月11日)。向康奈尔大学社会学系组织工作组作的报告。
  • 西普尔，j.w.(2003年3月)。纽约标准改革:对新教师的影响。雪城大学教育学院专业研讨会主题演讲:“迎接不让一个孩子掉队的挑战。”(300名师生)
  • 李建文，李建文(2002,5月)。绩效标准如何改变了学区的实践?这是一项针对纽约州学区的全国性调查的结果。纽约州立教育财政研究联盟春季研讨会。奥尔巴尼,纽约
  • Monk, D.， Sipple, J. W.， Killeen, K.(2001, 12月)。向纽约州评议委员会介绍学区对新学习和毕业标准的反应。
  • J.W. Sipple(2001, 10月)。在纽约州布法罗市纽约州学校董事会协会年度会议上为纽约州农村学校协会年度早餐做邀请演讲。(500名学校董事会成员和主管)
  • J. W. Sipple, D. Monk(2001, 5月)。采用和适应:纽约州学区对州强制高中毕业要求的反应:八年回顾。纽约州教育金融研究协会春季研讨会，奥尔巴尼，纽约州。(100人-机构领导、战略经济战略官员、
  • Sipple, J. W.(2001年5月)领导汤普金斯关于“我们学校系统的未来”的小组报告。
  • (2001年4月)。在纽约州伊萨卡市伊萨卡市学区另类社区学校(ACS)的小组演讲。
  • (2001年3月)。在纽约州教育部门关于农村学校成绩差距的研讨会上的小组发言，伊萨卡，纽约州。(200名学校领导和董事)
  • J.W. Sipple(2000年9月)。将研究应用于行政问题。在中部大陆教育和学习研究(McREL)农村研讨会上的研讨会报告，奥罗拉，CO.。
  • 西普尔，j.w.(1999)。纽约州标准和评估:对教育委员会在社区中的作用的影响。在卡尤加-奥内达加学校董事会协会(5月27日)和科特兰-麦迪逊学校董事会协会(10月5日)的年度晚宴上发表的主题演讲。

新闻里的约翰

一位白人男性站在讲台上讲话和打手势

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康奈尔大学是解决农村学校挑战的中心合作伙伴

康奈尔大学(Cornell)、哈佛大学(Harvard)和达特茅斯学院(Dartmouth)的学者，以及纽约州和俄亥俄州的州政府官员，成立了国家农村教育研究网络中心(National Center for Rural Education Research Networks)，解决农村学校面临的挑战。

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