Cals Peer指导计划欢迎新的第一代学生队列

由此开发CALS学术计划办公室那CALS本科办事处和CALS学生服务办公室，该计划对大群体与纪念碑和一般人口统计信息进行了传入学生。导师在夏天伸手去往他们的灯光，并且在方向期间通常与他们联系在一起。

高级学期在秋季学期期间还参加了一级课程，这有助于他们建立辅导技能，与同事联系，并了解有关康奈尔可用的其他支持网络。

这种结构化方法是构建成功和可持续计划的关键Sue Merkel.，方案领导者和学术课程副主任。

“同行指导支持需要它的学生，它还提供了导师培训和人际交往技能，以便在未来的任何事情中都是有价值的，”默克尔说。“这是一个双赢的局面。”

导师从指导中受益康奈尔健康， 这学习策略中心和成员互动对话项目。Joseph Thorsrud'20表示，培训给了他一种全新的挑战，这是许多第一代学生面临的挑战。

“我希望在学术界留在学术上，了解第一代学生面临的隐藏障碍在我自己的教学中让我更加认真，”他说。“我正试图确定我没有关于如何支持他们的假设。”

为了更好地了解该计划的影响，Merkel与尼尔刘易斯，Jr。，'13是一位助理教授的助理教授，他对学术成就进行了研究，以及研究组织行为的博士生Zach Berry。他们调查了学生，并将使用所产生的数据来帮助解决程序中的差距，使经验更有价值地为未来的队列。

第一阶段的评估侧重于参与该计划的程度如何影响学生的学业成功，第二部分审查了他们的心理福祉。

“Part of a student’s academic success is making sure they are having a good psychological experience on campus, so we’re also measuring students’ sense of belonging, how they think about Cornell as a path for achieving their long-term goals, and how they think about the difficulties they experience here,” Lewis said.

“不可避免地，事情会变得艰难。我们想知道是否有一个同行导师转向改变，以学生正在考虑他们遇到的困难，“刘易斯说。

第一个队列支持60个入境新生。目前的计划扩展到与之合作所有第一代学生的50名第一年和22个进入的转移。今年的重视正在发展与体力疏远和帮助员工建造社区的同伴导师 - 借助关系。

在整个秋季学期，他们有多种机会与他们的导师在计划中聘用 - 允许研究人员了解改善学术成功的程度。第一个队列的结果表明，新生从事很大的新学生。那些在整个Cals在整个Cals的每个机会中参与该计划的人获得了最大的利益。他们获得的GPA比那些没有参加同行指导活动的人数高0.61。这是平均B +和B级之间的区别。

这些数据还表明，与该计划完全从事的女学生似乎受益最多，而男性学生的收益较小，但仍然很大，而且标志着0.15 GPA收益。

刘易斯表示，这种全体干预是一种帮助学生成功的方法，而且减少了学术成就的差异。“提供学术指导以及社会支持，帮助学生们常用，但重要的大学生旅程，”他说。“拥有这些支持转向可以对他们家庭第一个沿着这条道路行走的学生来说特别有帮助。”

他补充说：“但我们不能只创建这样的程序和认为他们正在帮助 - 我们必须严格评估他们，以了解他们正在帮助的人，他们有多少帮助，为什么。这是我们唯一能弄清楚支持和改善学生生活的最佳方式 - 生活我们希望继续改善其他生活，以及我们生活的世界。

这个故事的版本出现在康奈尔纪事中。

标题图片：CALS对等级指导程序的参与者花时间互相了解。照片：Dave Burbank，2019年12月。