“在医学界,你总是要学习和教别人,“Nadella说,生物学和社会专业。“我加入了社区学习和服务伙伴关系(扣)的原因:学习如何成为一个终身学习者。适应行为家庭实地考察只是一个挑战,我面对我的学术生涯。”
扣连接学生和康奈尔大学的员工那些想要提前在特定领域,如英语作为第二语言、电脑技能或职业准备。学生参加成人及终身学习农业与生命科学学院的课程作为教育导师。
早在春季学期,学生们聚集一周一次校园,然后与员工一对一的学员。但随着切换到远程学习,认识到并不是所有的员工4月相同级别的访问技术——这个类必须找到创造性的方式修改学习伙伴关系,根据安娜莉莎Raymer、国会议员“00博士”。07,扣子和全球发展系的讲师。
一些学生转换到Raymer所说的“学习伙伴”——一个想法她Nadella学分。简单地说,这种新方法让学生完成指导需求通过开发学习课程为家庭成员。
一些教父母统计或者如何构建一个网站;别人教家庭成员如何做饭,用电子商务或管理财政。一些辅导弟弟妹妹在学术作业。
“这些学习伙伴关系强调终身学习的价值,同时也为共同增长提供一个机会,“Raymer说。
Nadella从指导一个爱丽丝做房子食物工人在英语教学她的父亲如何使用社交媒体平台。她学习新的课程,她说,如如何阅读身体语言、家庭动态学习环境的作用和影响开放交流对学习过程。
“这段经历给了我额外的洞察的方法沟通和关系如何影响学习过程,“Nadella说。
即使学生不能与他们的员工工作学习伙伴,伙伴关系的一些继续关注专门为他们设计一个课程。其他学生发展自主学习项目,使她们能追求个人利益,如如何成为一个更好的队友。
作为学生找到方法来导航的压力大流行,一个类决定调整其课程“处理大流行”任务。学生反映在他们的经验通过故事板,电影,杂志照片或写日报,“给学生空间来理解自己的经验,“Raymer说。
“这大流行已经肯定了扣子的使命,”她说。“教育的价值在任何年龄为弹性是一个很好的基础。我们决心使学习更加公平和可持续的,不仅通过与成人学习者在康奈尔还准备一群教师明白学习是一个终身的过程。”
扣子是部门CALS的全球发展的一部分,并由康奈尔大学的人力资源部门。
凯利Merchan是一个通信专业的全球发展。
