康奈尔LED项目正在帮助撒哈拉非洲的小农农民通过一个创新的课程从事可持续和公平的农业发展，这是一个创新的课程，这些课程将使农民中心阶段提出。
探索农业生态学(将生态原则应用于可持续农业)、营养、社会公平和气候变化之间的联系，课程通过戏剧表演、经验学习和小组讨论与农民分享。
“我一直在马拉维工作大约20年，进行了与农民经营的当地非营利组织的协同参与性研究，”发展社会学副教授和项目的主要调查员副教授雷切尔贝纳克尔。“通过各种讲习班和访谈和讨论，我们看到了围绕气候变化科学的知识存在真正的差距以及它如何连接到农业和其他实践。”
Bezner Kerr与：Laurie Drinkwater，园艺教授;大卫沃尔夫，植物与土壤生态学教授;和血清杨，现在是西北大学人类学和全球健康助理教授。由学术风险基金补助金提供支持Atkinson中心可持续未来该小组开发了一个互动课程，以解决农业生态、营养、性别和其他社会不平等问题以及气候变化适应之间的联系。
课程专门针对具有少于中学教育的农民，又可以与其他农民分享课程。
由此产生的一项研究，“农业变革:在马拉维和坦桑尼亚开发农业生态学、营养、气候变化和社会公平的参与性课程”，已于上月发表在《科学》杂志上农业和人类价值观。
该课程是与来自五个国家的社区发展专家、农民和学者合作创建的，于2016年夏季在马拉维和坦桑尼亚的520个小农农户中进行了试点。合著者Marianne“Vicky”Santoso说，在最初的培训课程中，农民在帮助研究人员制定课程方面发挥了积极作用。
桑托索说:“我们对课程模块中需要哪些内容有自己的想法，但农民们真的告诉我们，‘哦，不，谈论这个没有帮助。用这种方式谈论更有帮助。“我能够向农民学习，并把他们视为项目的合作伙伴，而不是参与者。我们在培训中使用了课程，然后我们把它给了农民，让他们使用它。这就是整个项目的理念。”
这种参与性精神向课程提供了戏剧和小组讨论的使用，这让农民在个人层面上与跨学科材料进行互动。
例如，一项活动鼓励两名农民扮演一对夫妇的角色，他们为缺雨、缺雨对他们农场的影响以及他们不确定的未来感到焦虑。表演之后是一组讨论，讨论这对夫妇如何使他们的农场适应干燥或潮湿的环境，以及他们如何在经济上为生孩子做准备。
“这个课程涵盖了很多，戏剧性的作品真的有助于农民看看所有这些都与之相关，如何互动，”Santoso说。“我认为它还将利维带入培训。这是开始讨论和分享经验的好地方。“
虽然坦桑尼亚的一些农民最初是抗戏剧，因为它似乎似乎是“幼稚”，但这些冲突最终导致了富有成效的社区讨论。
Santoso正在对参与调查的坦桑尼亚农民进行最后的调查。到目前为止，这些农民报告了在生长和收获季节可持续土地管理、粮食安全和饮食质量方面的改善。一年后，参与调查的家庭中有20%的家庭从粮食不安全转为粮食安全。
Santoso说，性别股权周围的进展更为谦虚，但有鼓励的迹象。例如，2018年，参加该项目的坦桑尼亚男子在家庭工作和育儿每天花费了一小时。然而，相比之下，女性仍然每天花费平均九个小时，同样的任务，展示性别差距仍然存在多少。
课程已经被翻译成四种语言，并且是免费的可用的对于非营利组织。Bezner Kerr说，十五个组织已经下载了它。
“这种资源对粮食安全和可持续土地管理措施产生了重大影响，”Bezner Kerr说，“，希望还提出了对气候变化和适应战略的认识。”
其他共同作者是：Carrie Young，Ph.D.'17;马拉维大学Magalasi Magalasi;曼尼托巴大学马丁塞尔兹;Esther Lupafya和Laifolo Dakishoni的土壤，食品和健康社区;和Vicki Morrone和Michigan州立大学的Sieglinde S. Snapp。
