学期(未)中断:混合学期的创新教学

Sahara Byrne.传播学教授

课程:COMM 1101 -通讯概论

Anurag Agrawal，詹姆斯A.珀金斯在生态和进化生物学系中的环境研究教授

课程:BIOEE 3611 -野外生态学

所有20名学生的课程都是面对面的。BIOEE 3611的主要变化是实验室，学生可以在那里学习野外生态学，并进行独立实验。我们在校园里做了六个实验室，利用这个机会Dilmun Hill学生农场，康奈尔植物园和我们其他美丽的自然地区。对于其他六个实验室，我们租了一辆商业巴士，这使我们能够在去更远的野外地点的路上保持适当的物理距离，包括沼泽和老森林。

坦率地说，我对它的效果感到惊讶。学生们似乎渴望参与到真正的亲身活动中去，而置身户外对我们来说是一种财富。我对学生们的灵活性和体验伊萨卡周围环境的渴望印象深刻。起初，冬天似乎很快就要来临，这是一场与季节的赛跑。但后来又下雨了，天气暖和了，这是一个美妙的秋色季节——晴朗的日子延长了，星期五下午也多了，我们在那里收集鸟类、树木甚至化石的数据。

蒂姆Setter，土壤和作物科学教授

类：PLSCS 2110/4050 - 现场作物系统

随着这一课程的36名学生参加人员，我想确保我们有一个实验室环境，其中学生将有机会以安全的方式互动和教师。在我们的情况下，这意味着从室内实验室设置移动到室外一个，具有更多远程位置。因为这是，我们有争辩的天气问题。我们不得不用岩石来保持笔记吹走，而在我们的最后一个实验室中，我的手太冷而无法握住并使用我的笔。

为确保我们的户外实验室时间按照尽可能有效地使用，我决定创建实验室预先视频剪辑，这些剪辑将为学生提供一些他们需要了解完成工作的介绍信息。他们在到达之前观看了视频，然后我们没有花很多时间站在周围，越过背景材料。

我给学生很多信誉。它们在少于理想条件下非常有弹性 - 无论如何都有实验室的位置和天气。他们非常合作才能尝试并使这个学期成功。