“如果我要对待某人，我希望为他们做治疗。有些人对事物过敏。有些人不会以相同的方式处理事情。但是，无论如何，人民首先来了。”巴克诺说。“我正在寻找这种联系 - 人们如何影响科学，而没有找到科学。”
8月，她发现了一门名为“多样性，公平和纳入STEM：偏见的科学”（ENTOM 4040）的新的单学院课程，该课程提供了一个独特的机会，可以使科学，技术，工程和工程和技术，技术和技术中的偏见和排斥历史背景相关。数学（STEM）字段。
巴克诺说：“我没有了解任何颜色的发明者，科学家，数学家或工程师成长。”“我觉得，如果这种代表更加在场，我认为自己和很多人不会被探索STEM领域的恐吓。我认为这确实有助于多样化和创新科学。”
作为有色人种的女性，也是她高中的第二个人在过去10年中参加常春藤联盟大学，她认为这堂课是反思背景的机会，并学习如何塑造如何塑造多样性的未来干。
巴克诺并不孤单。注册开放后，新的研讨会在数小时内填补了。班上有35名参与者，包括三所康奈尔大学的大学生，研究生和教职员工，他们的经验涵盖了9个不同的STEM领域。
“这门课程的需求很明确，”科里·莫罗（Corrie Moreau），首席讲师和Martha N.＆John C. Moser Arthropod生物系统和生物多样性教授。“我们所有人都在寻求在种族主义和性别歧视，同性恋恐惧症以及我们在社会中努力的许多其他问题的重要讨论的安全场所。”
6月，莫罗（Moreau）和两名研究生 - Drea Darby和Amelia-Juliette Demery-从持续的种族不公正示威中夺取了势头，作为行动的机会。三人通过社交媒体联系在一起，并利用他们的共同利益和经验从头开始建立研讨会。
该课程研究了跨历史和多个身份轴的STEM中偏见和排除的广度和深度。他们利用文学来激发有关妇女，有色人种，残疾人和LGBTQ+个人如何被科学界边缘化的讨论。
莫罗说：“我们都倾向于认为科学是客观的，公正的和公正的。那里的数据实际上并非如此，”，更容易说我们必须采取措施使其成为一个更公平和更具包容性的社区。”
夏季，达比（Darby）是二年级博士学位。昆虫学系的学生看着她的专业导师公开承认自己对STEM偏见的普遍性缺乏理解，她认识到需要更多的工具，这些工具会导致行动。
她说：“我认为这个研讨会确实是独一无二的。”“我们问一个问题，‘我们将来如何向前迈进，以减轻这种偏见的发生？’”
为了创建一个安全的讨论空间，莫罗（Moreau）和她的联合教师设计了一套社区准则，“故事留下来，但课程就会离开”。每周，虚拟课程作为一个小组进行了读数，然后将细分段进入突破室，在那里他们可以更详细地讨论这些想法。
Demery，三年级博士学位生态和进化生物学系的学生认为，学生将保留持久的课程，以帮助他们的职业生涯。
她说：“我的希望是，接受这门课程的学生感到有能力在觉得可以提供不同的评估或挑战所呈现的观点的那一刻。”“将来，如果他们有能力影响变革 - 与媒体，机构或组织或自己的工作中，他们将有这样做的工具。”
巴克诺说：“我已经从这门课程中学到了很多东西，这对STEM专业来说是无价的。”“我要离开的一课是残疾的范围比我想象的要大得多。考虑一下某人的残疾甚至可能是看不见的 - 当我继续与人合作时，我会继续保持这种状态。因此，我将成为一名更好的科学家。”
该课程也已在康奈尔校园立即采取行动。学生们起草了一项提案，以对全大学的所有STEM专业提出多样性，不平等和道德要求。
除了康奈尔（Cornell），莫罗（Moreau）和班级协调员计划为其他希望提供类似节目的机构开发“操作方法”手册，并且他们已经在与他们的领域中的同行分享了教学大纲中的背景信息。
莫罗说：“我认为我从这堂课中带走的东西比什么都重要，因为我对未来有很大的希望，因为我很明显人们确实想解决这些问题。”
标题图片：12月9日的Zoom会议期间的ENTOM 4040研讨会组。图片由Corrie Moreau。
