Thomas Hirschl.

Thomas Hirschl的学术焦点是当代社会社会阶层差异化。他目前正在努力通过制定生命课程方法来识别社会阶层的经济，社会和健康相关性的救生社会阶层的新方法。

研究焦点

他的研究受到社会阶层差异化在当代社会发展中心的洞察力。Hirschl目前的工作侧重于使用纵向数据运营的“寿命课程”方法测量社会阶层的新方法。他还研究了个人在生活课程中主观体验经济困难和经济成功，如何在社会思想中的社会意识形态中察觉和概念化这些经历，包括社会世界的宗教解释。

外展和延伸重点

作为贫困和经济困难的计划工作团队的协调员，Hirschl与教育工作者，社区领导和服务提供商合作，找到新的扶贫方式。他们寻求确定新的知识和政策，以应对21世纪贫困利率挑战。

他指导青少年评估计划，通过科学识别青年社会行为，并找到修改行为的方法，以实现积极的青年发展，指导青年服务提供商。在麦迪逊县进行了大约2,622名青年的调查，这项调查涉及10个公立学区的学校官员，以及许多志愿者调查管理员以及麦迪逊县青年局。现在正在传播调查结果，计划讨论各种公共区域，以讨论和利用结果。

教学焦点

现代世界的伟大悖论之一是社会危机的技术进步。现代人类社会如何同时体现技术进步和社会危机？在哪些条件下，技术进步转化为社会进步？这些问题和相关问题与社会学学科的核心交谈，并直接在他的教学中解决。Hirschl侧重于核心概念社会科学家用来解释和理解社会，并提供面对国家和世界的关键社会问题的解释和数据。

期刊出版物

• Hirschl，Thomas A.和乔治A. Spisak。2020。“在美国是一个新的结构差异课堂吗？”英国社会学杂志。
• Berry，P. G.，＆Hirschl，T. A.（2017）。在美国过渡到成年期的非地铁与地铁贫困：（1980-2009）。作者：王莹，中国农村学报JOURNAL。54：76-84。
• Hirschl，T.A。，＆Rank，M. R.（2015）。富裕的生命课程动态。Plos一个。10：E0116370。
• 等级，M. R.，＆Hirschl，T. A.（2015）。在生活课程中经历相对贫困的可能性。Plos一个。10：e0133513。
• 等级，M. R.，＆Hirschl，T. A.（2014）。在成年年度发展工作残疾的风险。残疾和健康杂志。7：189-195。
• Hirschl，T.A。，Rank，M. R.，＆Kusi-Appouh，D。（2011）。意识形态和贫困风险的经验：关于焦点小组设计中贫困的观点。贫困杂志。15：350-370。
• Hirschl，T.A。，＆Rank，M. R.（2010）。美国生活课程的居所权限：估计种族鸿沟。种族和社会问题。2：125-136。
• Hirschl，T.A。，Sandoval，D。A.，等级，M. R.，＆，（2009）。跨美国生活课程的贫困风险越来越大。人口统计学。46：717-737。
• 等级，M. R.，Hirschl，T. A.（2009）。估计食物券使用和童年的贫困风险。儿科和青少年医学档案。163：994-999。
• Hirschl，T. A.，Booth，J.，＆Glenna，L.L.（2009）。当代社会中选民选择与宗教认同的联系：归还古典理论。社会科学季刊。90：927-944。

介绍和活动

• 富裕的生命课程动态。美国人口协会年会。2016年4月。美国人口协会。芝加哥。
• 追逐美国梦。年度会议化工县公共领导人。2015年11月。康奈尔合作延期。埃尔米拉，纽约。