1965年，纳尔逊洛克菲勒将哈德逊河从奥尔曼的南部描述为奥尔巴尼南部的“一个伟大的化粪池，几乎无用的供水，游泳，或支持曾经充满过的富鱼类生活。“
当时，这张描述适应全国各地的主要河流 - 一种事态，即1972年刺激了清水法的情况。在几十年之下，哈德森被重生为有关公民，宣传群体和机构工作achieve the Act’s goals.
为了继续进行这一进步，必须教育新一代才能成为河管道。WRI工作人员与哈德逊河河口课程合作，对这项任务提供了关键支持，与河流教育提供者联网，从基于社区的非营利团体到课堂教师和政府机构。一系列节目和资源可促进关于河流的基础教育，促进生态系统的知识，掌握学习标准所需的技能，以及在管理的阶梯上提升。
认识到基于实地的水资源的体验，该计划适用于每个跌倒组织的数十个合作伙伴哈德森河生命中的一天，有一天，有数以千计的学生在自己的社区中访问河流，并通过互联网收集与所有其他参与者共享的数据。在春天，哈德森河鳗鱼学习招募高中学生，大学生和社区居民成为公民科学家，跟踪小型美国鳗鱼的迁移到哈德森的支流中。全年，WRI员工协调河流教育计划哈德森河全国河口研究储备的Norrie Point环保中心在荷兰诗县的河口。
现场旅行通常作为该地区哈德逊在该地区教室的持续研究的核心。为了增加这些单位，河口计划促进了各种随时可用的创造课程资源，包括基于地方的，跨学科哈德逊河课程计划，在河口，海报和其他出版物中发现的生物体图像。当时间或预算约束限制现场旅行的选项时，类可以使用近实时探索河流，高频数据从互联网发布到互联网上哈德森河环境条件观测系统（HRECOS）。
WRI工作人员与河口计划合作，有几十年的河流经验教学，并在内容和教育学中培训其他教育工作者，以协助他们努力。他们提供定制讲习班在现场方法和课堂研究中直接到哈德森谷的学区。他们的研讨会也通过教授哈德逊谷，纽约州户外教育协会，大学教师准备计划和其他合作伙伴。
有关这些程序的更多信息，请发送电子邮件hrteach@dec.ny.gov.